各年龄层自闭症孩子，不同表现形式和康复训练

代课对精神疾病的小孩围起一道排斥的墙，小孩在那种自然环境过得非时常辛苦。

碰到不能接受小孩的代课，为了让小孩「多一点」革新，要和代课保持良好联络，在应有代课的专业的原则下，三人助代课探究小孩的求学特征和较有效的妥善处理蓄意和歇斯底里难题的新方法，使小孩可以相当短时间的急转直下求学。

小孩的同窗对小孩的影响是相当大的，因此请代课教徒导同窗以更好的一贯对待小孩，并增进小孩的人际交流、词汇连系及自理战斗能力的工业发展，以及创建更佳的习惯性，可先以其未来的工业发展。

二、 歇斯底里难题

歇斯底里难题是学龄期精神疾病身患者的时常见难题。随着岁数大增，小孩对歇斯底里的认知和传达的战斗能力都愈加革新，家人为他的革新而低兴，但革新也时常随之而来养育的；也难题。

例如：对别人欺负他的冤枉情相当能思考而一定会难过生气，这时家人要怎样忍不住他呢?看到他生气，忘了后破坏好像、自言自语等，原本已消失的难题蓄意在巧遇威风拆时，巧遇不短时间乐、生气的冤枉情时，反而更变本加厉，无论如何让家人无计可施。

还有，小孩也一定会憎恨、羞辱，甚至反击，特别是在是在电视上看到某人被人欺负后用武器羞辱的例证，而加以独创，当被欺负时，他居然真的带了一把水果刀到之前幼儿园去，而使代课女学生乱成一团，促请女学生把小孩留在阿姨睡觉几天。

随着战斗能力成长，小孩的自尊日趋低，促请日趋多，自主性日趋过关斩将，要照自己的 意思去继续做冤枉，但却对整体自然环境不够探究，而不明白他想继续做的是不更好的冤枉。

例如半夜要老爸骑自行车载有他转过一圈，老爸很累了不允许，但他相信他想要，为什么老爸不答允他，就大戏茫。像这样，略有不同定会火车站在别人的立场来想冤枉情，一定会使别人看来：这个人怎么那么没真诚?又譬如看到姊姊痛哭自己看来难过，他想叫姊姊不想痛哭，但不知道用更好的新方法，确实过去拍借助于她两下，结果姊姊可怜更高声。这就是因为略有不同定会火车站在姊姊的立场去想：她为什么痛哭?我要讲到什么话用什么新方法忍不住她?类似于这些，还有许多的歇斯底里有关的难题可以探讨。

三、 自伤或还击蓄意

分之一50%的精神疾病小孩，到了成年人有这特别的难题，因此在幼儿园过渡阶段要继续做一些预防性，否则到了成年人眼睛变壮足智多谋，如果借助于现还击蓄意就很难妥善处理，有自伤蓄意也阻止不了。

预防性和妥善处理自伤或还击蓄意很非时常简单的通则，就是三人他创建时常规和增进连系传达，也就是把孤独结构化：创建上学的习惯性，创建在教徒室内听课的习惯性，创建跟同窗玩意的习惯性，创建继续做学时、三人忙继续做代为的习惯性，有什么紧迫，教徒他传达而不必用戏茫等不更好的新方法传达，以及创建养育自己，像当心、满身、穿戴换衣服、去超市偷海盐、冬瓜或他更喜欢喝醉的香水等，创建这些时常规，是三人忙精神疾病身患者不可忽视的冤枉。大人先以急转直下，三人他创建时常规，他的蓄意难题、歇斯底里难题增大，自我毒害、还击都一定会增大。

上海亚当成年人医院

健康一个小孩，美好一个大家庭！

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