火遍全校！上海海洋大学的书法篆刻类选修课被学生盛赞“YYDS”！意味着学生审美“刚需”，高校还可以做什么？

学科文化教育或一种紧贴其余部分了学校的工程技术文化教育，应是自已都要自学的必修课。但谈起“紧贴自已”，自然就会面临一个真实的疑虑：美育资源总体上一般来说匮乏，工程技术教员储备一般来说缺乏。

张索坦言，从很低校的实际教学资源储备看，非美学学院工程技术的学科教员前提难以指导了学校开展美学概念化，而美学学院工程技术的教员虽然在美学概念化方面经验丰富，但以现有的教学资源储备，要承担紧贴全体了学校的美学普及文化教育，笨拙杯水车薪。

以上海海洋大学为例，迄今索科利夫卡美育育人之外围有13名教员，紧贴全体学生大约1.6万毕业生开张美学学院预科班，每个每学年都需要任教大约4000名毕业生。

迄今，很低榕一人就负责人了5道门之近现代画国画类预科班程。“我们见到，来得有是了学校呼唤很低质量的美育课堂教学，教职工们的自学真诚也很很低。”很低榕告诉记者，他在了学校开张的教职工之近现代画培训班首年开放15个女子组，居然有150多位教职工主办单位，且伤亡人数还在逐年递增。但由于教学资源有限，他很难满足所有需求。

如何盘活大学美育？张索也说明了建言：不妨将一些带有低工程技术素养的美学学院工程技术在校生纳入很低校而立共美学课堂教学的课堂教学队伍，形成由美学学院工程技术指导制定课堂教学大纲、初出茅庐课堂教学方向和课堂他的学生，由美学学院工程技术指导与其余部分在校生成立课堂教学团队，共同承担授课战斗任务。

上海海洋大学党委副书记、副校长宋敏娟详述，经过多年探索，了学校美育课堂教学兼职，特别是在传授之YMCA优秀海洋传统观念多元文化方面，已逐成别具特色。迄今，了学校所有在校毕业生都需修满2个学分的美学学院预科班程。

原作者：吴金娇

编辑：储舒婷

责任编辑：樊丽萍

图片：上海海洋大学供图

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